一、項(xiàng)目背景

古田玉田第二小學(xué)圖書(shū)館項(xiàng)目，立足于學(xué)校豐富的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的地理位置，旨在打造一個(gè)集教學(xué)服務(wù)、文化展示與書(shū)香閱讀于一體的校園文化地標(biāo)。以下，我們將從專業(yè)角度，探討如何將地方文旅與特色產(chǎn)業(yè)IP融入圖書(shū)館設(shè)計(jì)中，營(yíng)造一個(gè)差異化的校園閱讀空間。

 

二、設(shè)計(jì)理念

本項(xiàng)目以“文化孕育未來(lái)”為設(shè)計(jì)理念，緊緊圍繞古田玉田第二小學(xué)的辦學(xué)特色和地方文化，將現(xiàn)代美學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，為師生提供一個(gè)富有地域特色和文化內(nèi)涵的閱讀環(huán)境。

三、設(shè)計(jì)策略

挖掘地方文旅資源，融入設(shè)計(jì)元素

設(shè)計(jì)師充分挖掘古田當(dāng)?shù)氐奈穆觅Y源，如翠屏湖、臨水宮、前洋村古建筑群等，將這些代表性IP和地標(biāo)元素融入圖書(shū)館設(shè)計(jì)中。以“一路書(shū)香繁花，文化孕育未來(lái)”為主題，寓意著學(xué)子的成長(zhǎng)歷程，展現(xiàn)古田玉田第二小學(xué)的文化底蘊(yùn)。
 

結(jié)合特色產(chǎn)業(yè)IP，打造差異化空間

古田被譽(yù)為“食用菌之鄉(xiāng)”，設(shè)計(jì)師將這一特色產(chǎn)業(yè)IP巧妙地融入圖書(shū)館空間，以食用菌的形態(tài)、色彩為靈感，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)裝置和裝飾品，使圖書(shū)館成為展示地方特色產(chǎn)業(yè)魅力的窗口。

現(xiàn)代美學(xué)手法，承載傳統(tǒng)文化

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們運(yùn)用現(xiàn)代美學(xué)手法，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格相結(jié)合。以下為具體實(shí)施策略：

（1）空間布局：采用開(kāi)放式布局，提高空間利用率，同時(shí)營(yíng)造寬敞、明亮的閱讀環(huán)境。

（2）視覺(jué)意象：以“花”“花瓣”為設(shè)計(jì)元素，應(yīng)用于書(shū)架、吊頂、燈飾、立柱、天花等細(xì)節(jié)處，形成獨(dú)特的視覺(jué)符號(hào)。

（3）色彩搭配：運(yùn)用古田當(dāng)?shù)靥厣?，如翠屏湖的碧綠、食用菌的土黃等，營(yíng)造出溫馨、舒適的閱讀氛圍。

四、功能分區(qū)

教學(xué)服務(wù)區(qū)：為師生提供借閱、咨詢、檢索、自習(xí)等服務(wù)，滿足日常教學(xué)需求。

文化展示區(qū)：展示古田當(dāng)?shù)氐臍v史文化、特色產(chǎn)業(yè)、旅游資源等，增強(qiáng)圖書(shū)館的文化內(nèi)涵。

閱讀休閑區(qū)：設(shè)置多種休閑座椅，提供舒適的閱讀環(huán)境，讓師生在閱讀中放松身心。

互動(dòng)交流區(qū)：設(shè)置討論區(qū)、活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
 

五、實(shí)施效果

古田玉田第二小學(xué)圖書(shū)館項(xiàng)目實(shí)施后，受到了師生的一致好評(píng)。以下是項(xiàng)目的主要成效：

提升了校園文化氛圍，使圖書(shū)館成為學(xué)校的文化地標(biāo)。

激發(fā)了師生對(duì)地方文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了凝聚力。

促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生提供了豐富的課外閱讀資源。

展示了古田當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)和旅游資源，提升了學(xué)校的社會(huì)影響力。

古田玉田第二小學(xué)圖書(shū)館項(xiàng)目成功地將地方文旅與特色產(chǎn)業(yè)IP融入校園圖書(shū)館設(shè)計(jì)，為我國(guó)校園圖書(shū)館建設(shè)提供了有益的借鑒。在今后的設(shè)計(jì)中，我們將繼續(xù)探索如何將地域文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，為更多學(xué)校打造獨(dú)具特色的校園圖書(shū)館。