?？趯嶒炛袑W是?？谑姓?994年創(chuàng)辦的市屬省重點中學，是海南省一級甲等學校。

學校分為初中校區(qū)和高中校區(qū)(即“一校兩址”)，初中校區(qū)位于美蘭區(qū)海甸島萬美路，高中校區(qū)位于美蘭區(qū)海府二橫路。初中校區(qū)于2006年創(chuàng)建，占地約50畝，現(xiàn)有44個教學班，學生有2200余人。高中校區(qū)占地約70畝，現(xiàn)有46個教學班，學生有2300余人。校園教學樓巍峨美觀，環(huán)境清幽，綠樹成蔭，花草芳香，雕塑優(yōu)雅別致，是一座美麗的園林式學校。

學校全面實施立德樹人的教育根本任務。以“厚德、博學、明志、和諧”為校訓，以“一切為了學生的發(fā)展”為核心，秉承“以生為本，創(chuàng)新發(fā)展”為辦學理念，努力構建“開放、文明、和諧”的校園文化，全面推進素質教育。近年來，學校全面實施新高考新課程新教材改革，并提出了“一年穩(wěn)定上臺階，兩年創(chuàng)新促發(fā)展，三年跨越成特色”的三年辦學目標。

在開足開齊國家規(guī)定的必修和選修課程之外，還開設了豐富的校本選修課程，努力打造海南教育特色印記。?？趯嶒炛袑W是瓊崖學子求知求學心儀的學習殿堂。

針對先天具有“園林式”氣質，且在辦學理念強調“創(chuàng)新發(fā)展”與“素質教育”的?？趯嶒炛袑W；豪鎂在立項之初，便為圖書館定下了自然和諧的美學基調與開放互動的空間功能調性。

下面，我們來解構豪鎂是如何為這樣一所具有創(chuàng)新精神與人文意識的學校打造獨樹一幟的閱讀空間的。

【1】基于規(guī)劃角度以校園核心景觀作為設計的切入點

對校園環(huán)境、城市環(huán)境的尊重是設計最大的特點之一，通過方案的比選，最終選擇以對稱、開放式的主體布局，讓書吧功能一目了然，醒目清晰。整體設計圖書館與“園林式”美學的景觀環(huán)境相呼應。

采用木材原色為基底、綠色為主調的外立面，加之以通透玻璃外墻，營造自然、舒適、開放的書香空間氛圍。

【2】以學習中心為目標創(chuàng)造豐富多樣的室內空間

建筑內部創(chuàng)造多樣化的空間形態(tài)，打造更為愉悅的自然學習之所。

空間整體以中軸對稱排布，其中休閑散座、圖書展臺與互動區(qū)域鱗次櫛比，兩側書墻默然靜立，令人沉浸其中而忘記時光。從書中不經意抬起視線，面對滿眼馥郁綠意，體會沁人心脾的舒適體驗。玻璃外墻充分利用戶外景觀與周邊綠化，渲染著靜謐的書香氛圍。采光最大化地引入自然漫射光，提升自然通風效率，減少設備依存度。

閱覽區(qū)空間排布靈活多樣，提供多種閱覽體驗。另外設有校園水吧與書吧郵局，讓師生群體沉浸當下，回到慢時光的文化節(jié)奏中，營造別致的空間體驗。

人書相伴，近有芳發(fā)幽香，遠享佳木繁陰。靠窗設置了沉浸式學習席位，中軸各分區(qū)之間連通無礙。室內空間，減少遮擋與過多裝飾性設計，傳遞教育建筑質樸的空間美感。

【3】從傳承的角度來塑造典雅質樸的建筑形象

基于中式園林的美學設計理念，以綠色、原木色主調構建空間區(qū)塊。

建筑的外部造型結合室內功能空間與周圍環(huán)境的關系，以典雅而不失靈動的形態(tài)體現(xiàn)出來，猶如書齋、藏書閣的多框對稱結構，在校園和城市中具有獨特的形象。建筑的外立面色彩傳承了現(xiàn)有校園核心區(qū)建筑的色彩，自然而質樸。

校園圖書館、書吧作為形式獨特的一類閱讀空間，除了要以功能為考量，更需要把設計目標定在打造校園文化名片、傳承校園精神、融入校園環(huán)境等落腳點，豪鎂一直以來也是如此。在設計中基于城市大環(huán)境與校園大景觀為先導的設計理念，通過校園、空間、形象三個切入點，創(chuàng)造根植于“場地、環(huán)境、功能”這些基礎要素的設計，希望為高校圖書館的設計提供一種探索的可能性。