5000㎡安徽校園圖書(shū)館設(shè)計(jì)裝修書(shū)架

發(fā)布時(shí)間：2022-07-21 14:49 來(lái)源：未知作者：haomeigs

安徽省淮北市第一中學(xué)，創(chuàng)建于1958年，1971年8月定名為安徽省淮淮北第一中學(xué)新校區(qū)，位于淮北市烈山區(qū)沱河?xùn)|路。

北市第一中學(xué)。是首批安徽省重點(diǎn)中學(xué)，全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，新校區(qū)的建設(shè)為本市“九個(gè)一”重點(diǎn)工程，總規(guī)劃用地340.8畝。

省級(jí)示范高中，安徽省新課程實(shí)驗(yàn)樣本校，教育部特色高中建設(shè)項(xiàng)目培育校。本次設(shè)計(jì)為圖書(shū)館內(nèi)部設(shè)計(jì)。

一、知識(shí)階梯——育人精神貫穿全館

項(xiàng)目為【三層+地下一層】結(jié)構(gòu)，結(jié)合層高、基礎(chǔ)動(dòng)線等背景，豪鎂在多處設(shè)置“階梯”元素。依據(jù)布局點(diǎn)、功能需求等區(qū)別，通過(guò)不同材質(zhì)、跨度、造型與結(jié)構(gòu)打造玻璃面階梯、木質(zhì)閱讀階梯、轉(zhuǎn)角階梯等多種形式。

除了起到溝通上下層、縱向呈現(xiàn)館內(nèi)空間、擴(kuò)容閱讀區(qū)域、豐富閱讀體驗(yàn)等基本功能；還以動(dòng)態(tài)、靈活、多變的方式，創(chuàng)作一處又一處具有記憶點(diǎn)的打卡點(diǎn)，傳達(dá)“活力校園”“歡樂(lè)校園”的校園文化主旨。

有句名言是“書(shū)籍是知識(shí)的階梯”。學(xué)校作為知識(shí)的殿堂，圖書(shū)館則是知識(shí)的搖籃、殿堂中的核心。因此，豪鎂提取“階梯”作為圖書(shū)館的重要元素，既符合多層空間建設(shè)特點(diǎn)，又蘊(yùn)含校園圖書(shū)館背后承載的育人精神與獨(dú)特的文化價(jià)值。

二、文化高地——震撼中庭聚焦視線

在本校園圖書(shū)館項(xiàng)目中，居于中心位置的二層中庭毫無(wú)疑問(wèn)是全館焦點(diǎn)。豪鎂設(shè)計(jì)大膽采用大片面積打造中庭平臺(tái)，不設(shè)書(shū)架、座椅或隔斷，一層、三層各方向的階梯都能連接到二層平臺(tái)，讓整個(gè)地面三層空間形成向心結(jié)構(gòu)，使全館動(dòng)線規(guī)劃與視覺(jué)效果上更和諧統(tǒng)一、有條不紊。

以平臺(tái)為核心，打通并串聯(lián)整個(gè)二層空間，氣勢(shì)恢弘，讓讀者身處其中能感受到來(lái)自知識(shí)傳承與文化教育的震撼感、儀式感、尊重感。

除了二層平臺(tái)的“濃墨重彩”，三層原混凝土擋板改造成玻璃半遮擋結(jié)構(gòu)，讓三層與一二層也能輻射溝通，打通視野阻隔，延伸空間，增強(qiáng)整個(gè)空間的內(nèi)部聯(lián)動(dòng)性。側(cè)面上，也更加襯托出二層平臺(tái)在整個(gè)空間里作為“文化高地”的中心定位。

三、書(shū)香校園——打造深度閱讀體驗(yàn)

閱讀作為公共圖書(shū)館，特別是校園圖書(shū)館中最核心的功能定位，在人性化體驗(yàn)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上一定不能馬虎。豪鎂總結(jié)多個(gè)案例經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前公共圖書(shū)館普遍的痛點(diǎn)，反對(duì)“為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)”的“無(wú)用設(shè)計(jì)”，不單純?yōu)榱?ldquo;美”而犧牲空間基本功能與使用效果，而從讀者最直接的感受出發(fā)，圍繞閱讀體驗(yàn)出發(fā)。

在公共閱讀區(qū)，以玻璃分隔閱讀/自習(xí)桌椅與書(shū)架，噪聲互不干擾的同時(shí)，學(xué)生讀者可以在進(jìn)入借閱區(qū)前透過(guò)玻璃初步了解所需書(shū)籍資料所在的對(duì)應(yīng)書(shū)架區(qū)域，減少瀏覽用時(shí)。

在倡導(dǎo)閱讀、共建書(shū)香校園的意義上，豪鎂通過(guò)閱讀階梯、室外室內(nèi)場(chǎng)景結(jié)合、私密性小型閱讀角等豐富多樣的閱讀場(chǎng)景設(shè)置，滿(mǎn)足了不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同個(gè)性的師生群體與個(gè)人的需求。不同的分區(qū)，對(duì)應(yīng)不同的使用場(chǎng)景、容納不同的教學(xué)活動(dòng)，延伸了圖書(shū)館的服務(wù)功能、提升了公共空間利用率。

豪鎂設(shè)計(jì)與淮北市第一中學(xué)合作的本案中，豪鎂在充分理解學(xué)校“書(shū)香校園、活力校園、和諧校園、歡樂(lè)校園”的建設(shè)原則。通過(guò)主題突出、功能多樣、風(fēng)格和諧統(tǒng)一的空間設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，打造校園知識(shí)高地與文化地標(biāo)，為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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讓中國(guó)的復(fù)合式文化空間更美好！

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